学习古诗《咏柳》，体会了诗人对柳树的描写，下午选修课恰好学的是小古文《杨柳》，这是约好的吗？有了上学期的学习，孩子们已经掌握了一些方法。出示小古文，先来读一读，然后自己尝试理解，接下来小组内进行交流。经过了两轮的学习，大部分孩子就已经理解的差不多了。在孩子们交流的过程中，注意到世杰学得特别认真，于是在汇报交流的环节，特意点了世杰上台来讲给大家听。哈哈，没想到，讲的真的特别棒。得到表扬的世杰看起来信心倍增，脸上的笑容也更加灿烂了。
教室后面，双慧安静的在写词语，走过去看了一下，书写比之前要整齐了很多，忍不住表扬。思祎轻轻的说“我昨天就鼓励他要好好写字。”真好，有这样的同桌，比起那一对为了躲避参与家长会而撒谎的父母好多了。其实每一个孩子都需要得到肯定和鼓励还有帮助，我做的还不够哦！
古诗学了，小古文读了，可是孩子们对于描述柳树的样子还是感到困难，看看校园里面，所有的柳树都还是光秃秃的，远远看去似乎有一点点泛绿，但是一点也不明显。三年级下学期关于写景的文章很多，对于刚刚开始学习习作的孩子来说，怎样才能指导他们学会观察，这几天一直在思考，有个不太成熟的小想法，明天试试看。
还在思考一个活动，假期里看了诗词大会，想着孩子们试卷上因为缺乏课外阅读而错的题目，就琢磨着，给孩子们搞一个古诗大会，前几天微信圈里看到一百首关于春天的古诗，是不是可以举行春天的诗词诵读比赛呢。有了想法就不能拖拉，这几天要赶快把活动的细则理顺出来。希望孩子们能够积极的参与。
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