明天就是中秋节，昨天抽空做了课件，今天与孩子们一起欣赏。虽然没有进行农历的课程，但是适当的渗透也是有必要的。语文学习本就没有界限的，而且传统文化进课堂，在语文教学中也越来越重要和明显。
简单介绍了中秋节的历史、习俗。孩子们第一次接触，很新奇，很感兴趣，大部分孩子听得津津有味。提到习俗，赏桂花、饮桂花酒，孩子们比较陌生，适当讲解。最后明确：中秋、端午、清明、春节是我们国家的四大传统节日。
第一首李白的《月下独酌》，读一遍，和孩子们简单解释诗意。然后孩子们朗读，几遍之后，已经有模有样。于是举起手机，把孩子们朗诵的样子录下来。看到我录像，小家伙们个个挺直了腰板，极其认真的诵读着。很少见到他们这样认真的样子呢！
唐诗宋词，李白孩子们比较熟悉，苏轼就不熟悉了。第二首苏轼的词《水调歌头》。配了音乐，没有读，孩子们跟着音乐就低声唱了起来，两遍过后，已经基本有调了。上课的铃响了，哀求道：“老师，再听一遍吧！”自然满足他们。再一次给他们录下来唱的样子。总算是满足了！
唱毕，我轻轻拍两下手，做了一个“嘘”的动作，然后拿起粉笔写了一个“静”字。引导孩子们开始交流，“老师刚才做了什么？”“老师在黑板上写了一个字！”还做了什么？一边引导，一边在黑板上简单写了主要过程。然后引导孩子们抓住每一个动词进行分析，进一步补充完善。一边说，一边加上动作表演。二十多分钟过去，感觉说的差不多了，就让孩子们写下来。这群孩子简单的点拨让他们写还是有难度，所以，多说一些，哪怕大部分孩子只是简单的重复叙述，也是一种吸收。急不得！
第二节课，首先看孩子们写的片段，大同小异，意料之中，还是有个别的孩子加入了自己的东西，把这些精彩的句子敲出来，第一时间放进博客，通知家长欣赏。虽然只有十几的点击量，毕竟开始进步了。家长也需要慢慢引导，同样急不得！
下午放学，大家都走了，博文妈妈还没来。和博文一边聊天，一边开始我的作文训练，不放过任何机会啊，哈哈！“你妈妈今天咋还不来呢？你在想啥呢？“我在想，妈妈干什么去了，怎么还不来？”“是啊，让你左等右等，看到那么多人走来走去，就是没有妈妈的影子！”“妈妈干什么去了，怎么还不来？让我等得这么着急！”“如果人没有思想，不会想的话，就变成了：我等了很长时间，妈妈终于来接我了！”博文不好意思的笑了。
小学生写作文，主要就是写人写事，离不开的动作＼心理＼语言，持续见缝插针训练中。
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