今天完成第五课的学习，还算比较顺利。
除了字词的巩固，重点放在指导朗读对话，通过分角色朗读，体验人物内心的变化，然后进行续写的口头练习：小男孩和列宁说完话以后做了什么？从第一个孩子站起来只说了一句话：小男孩把灰雀放了回去。一步一步引导，到后来，孩子们说出了：小男孩飞快的跑回家，轻轻的打开笼子，小心的捧出了灰雀。小男孩说：灰雀，你飞回自己的家吧！小灰雀扑扑翅膀，开心的飞走了。对于很多孩子来说，这也许很简单，但是对于我们的孩子来说，已经是很大的进步。
但是孩子听讲注意力的问题还是需要不断提升。学习生字“搜”时，特意在黑板上强调了笔顺，带领大家说着写出来，接着喊了六个孩子到黑板上写，结果一个都不对。课堂不听讲，老师讲多少都是无用功 。除了阅读、习作，课堂听讲也是我们的重点训练项目。一年级初期的混乱状态让孩子形成了很坏的习惯，虽然一年的时间有所改善，但依然不容乐观。所以我个人认为，越是一年级，越应该让有经验的老师教，帮助孩子树立良好的行为习惯。纠正一个坏习惯要比培养一个好习惯艰难得多啊！
这不，正批着试卷呢，课间轩轩跑了进来，“老师，好多同学在教室里吹口风琴，吵死了！”这马上就上足球课了，不去站队，在教室吹口风琴。看来刚刚发的口风琴吸引力不小呢！但是这啥也没学呢，乱吹一气，那声音谁受得了。监督大部队安静站好队去上足球课，把一小队 “肇事者”带回办公室，一番 “教训”下来，发现第一个肇事者居然是我们纪律部长，而且是在上课的时候偷偷吹。其余的孩子在课间也是一个跟着一个跟风。简单教育了几句，说多了无益啊，过不了多久，真正让他们练习曲子的时候，估计到时候逼着他们吹，也不愿吹了呢！
上午教训了一批，下午又来告状了，要上音乐课了，双慧却躲在厕所不出来了。赶到教室，孩子们已经去音乐教室了，双慧刚刚回到教室，细细问清原委：人家委屈得眼圈都红了，说艺潼让她亲明洋一下，结果人家就真去做了。明洋自然就不乐意了，为了躲避明洋的追打，就躲到了厕所。这真是让我哭笑不得，同学一句话，立马执行，老师三番五次的嘱咐完成作业，却当耳旁风。这些小家伙们，整天想啥呢！
最近在读范老师的书《幸福一直都在》，佩服范老师的耐心，相比之下，我还欠缺很多，还是忍不住的要发火。修行还不够！
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