有活动说开去
前段时间，班级进行A4纸叠高活动，有几个热心的家长积极的出主意研究，并制定了详细的步骤，给孩子们讲述，指导。当然，最后孩子们取得的成绩都不错，远远高于其他班级。但是几天来一直在反思，这个活动的初衷是什么，在这个过程中孩子们收获了什么？科技节活动是我们凯瑞小学连续多年坚持的一项常规活动，之前我所带的班级举行过报纸运水、小猪赛跑等各项科技活动，在之前的准备阶段，孩子们各尽其能，想了很多办法，科学老师也是只给孩子们一个建议和方向，最后比赛的时候孩子们拿出的作品各式各样，但都是他们经过反复尝试，最后拿出了自己最满意的作品。无论最后的成绩如何，在这个过程中，孩子们是真真正正在研究、在成长。
很多时候，我们都被胜利冲昏了头脑，什么事情都想争第一，为了孩子的第一，家长老师的参与包办，就把孩子们研究创造的机会给剥夺了。孩子们确实取得了不错的成绩，但是所有的方法都是灌输的，在这个过程中，孩子们只是被动的棘手，就和我们之前的填鸭式教学是一样的。
凯瑞小学没有建新教学楼之前，南边的春晖园有一座雕像，名字叫成长，这也是我们凯瑞小学的办学理念，希望每一个孩子都能得到成长。这个过程，老师所做的是引导而非代替。也因为给了孩子更多的实践机会，孩子们才会让自己的能力得到充分的发挥。班干部竞选、设计自己职务的活动计划，自己去找人组建社团，自己设计活动方案，有些活动看起来虽然幼稚、漏洞百出，但是孩子们实施以后自己就会发现自己的问题。如果我们提前把这些漏洞补上呢？孩子们会觉得自己事事都干的完美，即使有问题也不要紧，有老师、有家长在旁边等着呢！于是就没了责任心，失了责任感，而且会高估自己。
所以，为了孩子的成长，我愿意做一个懒老师。
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