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2016-3-3鸡毛蒜皮二年级下(5)  

2016-03-03 19:35:38|  分类: 班级气象 |  标签: |举报 |字号 订阅

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早上春晓的铃声响起的时候,孩子们照例要读课文的,晨读之前五分钟,晗玥和梓轩已经形成习惯,铃声响就开始行动,五分钟时间不长,但是每个早上能读三至四篇课文,长期积累,也是不小的财富。当然有个别的孩子这五分钟是完全浪费在收拾书包、找书的过程中的,值得欣慰的是这样的孩子越来越少。就像早上来到后主动读书,有的孩子已经形成习惯,有的会看到别人去做而模仿,也有的是看到老师举起手机的时候赶紧抓起一本书做样子,做样子也好,毕竟知道早上是该读书的。

连续两节语文课,第一节学习第六课,生字不多,重点放在阅读上,因为早上已经读了三四遍,所以大部分孩子读的比较通顺,六七个没有预习的效果自然差。一边读一边在黑板上勾勾画画,标注出山腰、山间平地、山坡、山谷,孩子们就明白了,这个顺序是不能更改的。这篇课文除了开头结尾,其余的段落结构相似,背起来比较容易,这样一分析,孩子们就更容易背诵了。那么泉水从山谷又经过什么地方去了大海?顺势引导孩子们去阅读课后的儿歌,那可是我们小时候正儿八经学的课文,对比一下大家就知道现在的教材难度提升了多少,所以再用以前的思想看待现在的学习,就只能落后了。读了一遍儿歌,孩子们就明白了,泉水要流进小溪、江河,才能到达大海。

第三节课孩子们跑操回来,热得不行。等他们安静下来,上课铃响的时候,组织站队,带领他们去阅览室读书。第一次去,孩子们特别兴奋。之前自己一直担心会不会兴奋的乱成一锅粥。还好,整堂课都比较安静,几个一贯的调皮蛋也只是悄悄的和旁边的孩子说话,或者拿着书随意的翻了一下,不停的换书。但是大部分孩子都特别安静,能够一堂课认真的去阅读一本书。而我也可以安静的在旁边批阅作业,顺便拍了照片发给家长们欣赏。

因为孩子们的纪律整体上有了明显的好转,教学的进度也有所提升,所以便可以节约出更多的时间用来阅读,或者给孩子们拓展更多的知识。语文,仅仅依靠一本书,远远不够,语文,需要更广阔的空间。

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