今天三节半课，忙碌而充实。
早读换了艺涵来主持，同样棒棒哒。艺涵、静初都是文静的孩子，应该适当锻炼一下。等艺涵逐步更加熟练以后，早读就彻底交给他俩了。其实现在我也基本不用管了，只有学新的内容的时候简单讲解、领读几遍。演讲继续，今天有四个孩子上台，但是与昨天相比，声音低了一点，故事还是有些不太完整，但是已经比较满足了。计划等这一轮结束以后，下一轮就是阅读分享，把自己读过的书中最精彩的片段读给大家听，也可以顺便谈谈自己的感受。
第一节课学习《我们的家》，各种形式的读后，画一画写了哪些小动物，然后再画出他们的家分别是什么？大部分孩子迅速完成任务。然后学习语文园地三，完成我的发现。重点是学习反义词，并且让孩子们自己在书上补充了两组。第三节课结束园地三的学习。下午第一节课做语文园地的题目，整整一节课。其余的时间埋头批改作业，昨晚写的园地，上午批阅完毕，发回去改错并复批，在下午上课前全部完成任务，不耽误继续写作业。字帖、午写本紧着手的完成，今日事今日毕，不留尾巴，明天更从容。昨天的作业本不少出错的，一一点着名收回来，现在只有两个孩子没交回来，一个没改完错，一个忘在家里。
抽空把孩子们的演讲视频传到班级群，认真翻阅作业本，选出了十本优秀作业，每人发了一支铅笔作为奖励。下午自习课半节课，欣赏了本周的优秀写绘作业，跟孩子们交流了一下。逐渐的班级内树立一批不同类型的学习典型，读书的、写字的、纪律的，让孩子们有一个学习的榜样，也让更多的孩子找到自信。每一个孩子的进步老师看在眼里，主动愿意和老师交流的，积极配合的，孩子自然会有所改善，老师提醒了，没有反应的，长期下去，老师也会失去动力的。还记得那句话吗：教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
现在有不少孩子已经主动学习了，课堂上完成了任务会悄悄的读课外书、或者写家庭作业。还有的孩子至今书包里没有任何课外书，早上来到就在走廊跑闹。孩子的不同，归根结底还是家庭环境的不同。老师的话说得很明白，且行且珍惜。
评论