昨天发火了，晚上回家反思自己。九点多就上床了，捧起朋友刚借给我的书《以心养心》静静地读了半个小时，两个关键词：渐变、平衡。细细读来，很适合自己现在的心境。读了书以后，心平静了，然后安心的睡觉。
早上来到教室，宋老师播放了钢琴曲，悠缓的乐曲，孩子们也安静下来。有的悄悄地改数学作业，有的悄悄的看书，就连背古诗的孩子也安静了许多。这背古诗已经不需要我操心了，艺涵和敬晗完全担得起来，孩子们也激起了兴趣。下周再增加几个孩子，争取一天一个负责检查。
语文课上，把第三课结束，孩子们安静，我也尽量的压低嗓门，舒服的感觉又回来了。不用频繁的维持纪律，课堂效率就高，完成任务的孩子自觉得拿出课外书静静的阅读。下午连续两节课，第一节孩子们完成课堂作业，然后做语文园地，快的孩子继续阅读课外书，没带书的孩子追着我问可不可以看书橱里我带来的书。得到默许，一个个兴高采烈的去选书。书有点少了，拿不到的孩子就有些失落，下周再带一点。以前的班级，家长们凑钱购买了不少的班级图书，现在，条件似乎不太允许。但是看得出来，孩子们是喜欢阅读的。低年级多读一些童话对孩子们也是极好的，童话都是美好的，小孩子就该多接触美好的东西，在心里播下善良的种子。汤素兰、张秋生、方素珍等儿童作家的作品都值得去阅读。同时，家长爱阅读，对孩子来说无疑是一个良好的榜样作用。第二节课，孩子们读了学过的课文，练习了生字，继续读书。连续两节课，实在没啥好效果。一边批作业，一边喊着拿回去改错。完成任务的孩子就自由的继续看书，这种情况下有些孩子不守纪律，和周围的说小话也正常。个别的孩子嘴巴里发出怪声，影响其他同学就不好了。于是，下午抽机会给几个家长发去短信，家校联手，共同监督，帮孩子改正坏习惯。
放学后教研活动到下班五点半，大家又说起了课堂老师说话声音的问题。老师焦躁不安，学生就更加躁动。时时提醒自己，心平气和，以心养心。今天的自己表现不错，自己也很满意。
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