学校每学期都会举行美德故事征文，上周孩子们完成了自己的美德故事，现在轮到老师们动手了。
在我们语文界，喜欢把推广阅读的人称为点灯人，但是我觉得在我们办公室，英语老师孙娜也是一个点灯人。五个班的英语老师加一个班的班主任，可以说是全校工作量最大的一位。但是她却并没有每日团团转，反而对于每一件事，哪怕是一件小事都会认真仔细的去做思考，去实践。
就拿发书来说吧。新学期开学，每个班都要给孩子们发新书，最常见的做法不就是把书一本本发到孩子们手中吗？这有什么值得可琢磨的呢！但是在孙老师发新书的时候，却与众不同。一摞新书摆在面前，四个大组就是四个参赛队，谁能在最短时间内安静快速把书发完？这一下热闹了，只见四个组的孩子比手画脚（不让说话啊），一会儿工夫比赛开始。有的组全组上来一人把书数回去；有的组每一对同桌上来一个……孩子们各有妙招。第一轮结束，交流一下，为什么这样做？相互交流以后再进行第二轮。果不其然，方法改进了不少。整个过程，老师就是一个观众，一个裁判。就这么一个简单的事情，在孙老师的手里变成了一个游戏，一个启发孩子们思考、协作、提升领导力的活动。她点亮了孩子们心里那盏智慧的明灯。
课外活动，迫于场地，又觉得搬运器械麻烦，于是大多数班主任选择了让孩子自由活动，省心，孩子还高兴。但是五年级四班的课外活动却总是与众不同。一个篮球、孩子们的书包、一个小小的呼啦圈甚至于红领巾都是我们的活动道具。手牵手穿过小小的呼啦圈；跨越书包障碍赛；两人三足、盲人旅行……就连在六一的游戏节上，她都别开生面，能让孩子们把自己的鞋子脱下来做游戏道具，还美其名曰：臭气熏天。在这一次次有趣的活动中，孩子们懂得了团队成员的重要性，更加热爱自己的集体了。她点亮了孩子们心中那盏协作的明灯。
教室里墙壁上空空的，“李老师，我设计了一个班级文化栏，就叫美的使者，把孩子们日常做好事的情况记录下来，你看咋样？”谦虚的她每次都会征求我的意见，希望自己的工作更完美。就这样，班级墙壁上多了一个栏目：美的使者。班会课上，一张张幻灯片讲述着一个个美德故事，引导孩子们畅谈对美的感受。然后把这些美的使者的故事张贴上墙，接下来就是孩子们对于故事的跟帖交流。一个个故事引导着越来越多的孩子加入到这个行列。于是，五年级四班的热心人越来越多了，五年级四班的“闲事”有更多的孩子愿意来管了。她点亮了孩子们心里那盏爱的明灯。
……
关于孙老师，还有很多故事，每一个故事都是一次点灯的历程。所以，她是孩子们生命中真正的点灯人。
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