一天的忙碌，阅完了别人的试卷，也拿到了自己的试卷。先看整体成绩，达到预期的效果，五个班基本没有差距，其中四个班的差距在一分之内，已经不算有差距了。最好的就是整体前进。
下午完成手头的工作，开始静下心来看我们自己的试卷。孩子们做的我还是比较满意，基础知识比较扎实，像第一题的读拼音写汉字，全班一共错了7个字，其中还是一个特别的孩子一人错了三个字。另外一个集中错误是“翘首”这个词，选择“翘”的读音，考完试，贾婷就问我，我想都没想就回答是四声，旁边的翔宇脸色立刻就变了。说实话我就没有认真阅读过试卷，印象里也没有这个题目，平时更是没有注意这个字还会有第二个读音。上午监考就守着一班一个孩子了，因为人家老师嘱咐了，“你得让他都写上啊！”都是教育局这个零不合格给闹的。我压力山大呢！又是哄，又是鼓励，再加上 “大棒”，软硬兼施，指导着先做会做的，再写作文，最后总算是及格了。中午吃过午饭的时候，贾婷跟我说，自己查了字典，翘首就是二声，得，这一下，基本全军覆没了。问了其他几个班，除了一班的老师给孩子们讲过，我们几个都不知道这个字，还是自己功夫不到。找出错字并改正，“踌躇”、“警惕”、“深情厚谊”，复习了多遍，会写却不会找错别字，还是不够灵活。日积月累的知识做的还不错，偶有错别字出现。课内阅读虽然考了一篇略读课文，整体来看，效果还不错。课外阅读也不错。作文是生活中的小镜头，就是写一件事，对于孩子们来说，那就是拿手菜。我们这一学期写了“偷”的故事、零食的故事、还有乐言摔倒以后孩子们写的自己的意外事故，加上班会课上孙老师引导孩子们写的美的使者的故事。家麒早上起晚迟到，当时建议写一下，小家伙就说留到考试写吧，事情就这么巧，人家果真写的不错呢！作文是我最满意的，也是我最不满意的地方。满意的是孩子们确实写得不错，我特意每一篇都认真进行了阅读，绝大部分文从字顺，书写工整，事情叙述完整，精彩的句子也不少，只有个别的孩子不尽如人意。但是为了那个零合格率，为了孩子们过年高兴，老师在阅卷的时候判的比较宽松，这样一来，文章写得好的孩子与写得差的孩子就没有了差别。同样的是满分的作文，差别太大了，对于好孩子来说，相比较差孩子，那就是一种打击，而那些差孩子，反而沾沾自喜，更加得意起来。在我看来，真正考察孩子语文学习的应该是阅读分析和习作，而不是那些靠简单机械重复来记忆的生字词语。昨天看了江南老师的文章，有同感呢！因为时间的关系，因为任务的紧迫，很多时候看习作的老师往往就是扫一眼就打分，江南老师还讲了一个笑话，一个孩子习作不会写，就把前面的阅读分析的短文给抄了一遍，结果作文满分。这或许也是很多老师不重视习作的一个重要原因吧！真心希望教学中的这种应付现象越少越好。
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