周二照例是最轻松的。
早读时间，艺涵和大家把多音字儿歌第二单元又读两遍，感觉还是差点，只有三四个孩子合上书能背诵。哪怕慢一点，学一点记住一点，继续复习。艺涵读了自己的日记，梓轩读了一小节笨狼的故事。
语文课我们学习《我是什么》，一整堂课就是带着孩子们读书，领读，齐读，男女生读。然后分段读，理解主要内容，练习背诵。一堂课大部分孩子背过了前三段。就这样读读背背，孩子们倒也兴致盎然。当然个别的不集中精力，偷偷玩耍的也有，感觉自己的心态越来越好了，能够接受孩子之间的差异，鼓励优秀的孩子在前面奔跑，允许落后的孩子慢慢前行。
批改作业，字帖今天的书写质量不高，要求的家长签字能够坚持的越来越少，所以看起来简单的事情，要想坚持做好绝对不简单。晗玥、艺涵、坤哲、资健、齐乐的家长坚持的最好，特别佩服艺涵妈妈，几乎每次都能给孩子一个贴切的评语。正因为家长的付出，艺涵自然比别的孩子要优秀许多。而且现在课堂越来越积极了。语文园地课堂上没做完，要求会去完成，今天就有不少孩子给忘记了。批改完毕发回去改错，有二十个孩子是全对的，书写也自然的好。在办公室温暖的阳光下，泡了一杯茶给自己，一边喝一边批作业，心情大好，于是把几分优秀的作业拍照，发到班级群进行表扬，写了个微信抒发自己的好心情。教育就应该是这样的慢节奏，让一切慢慢浸润到孩子的心底。可是这样的浸润越来越少，真不知道大家都在忙什么呢！
下午约了一位家长到校，站在温暖的午后阳光下聊天，说孩子情况，聊家庭情况。不了解孩子的家庭背景，不了解家长的情况，很多时候就是无头的苍蝇在乱撞。每个孩子家庭情况不同，老师给出的建议也会不同，而且这样的深入了解，更有助于老师与孩子之间的交流。课间也想从孩子那里了解一些，但是似乎我们的孩子对于家庭、父母并不了解，也或许家长与孩子之间很少有沟通，所以孩子基本就是一问三不知，不知道家长工作，不知道家长电话的大有人在。孩子不了解家长，家长也不了解孩子，这是很可怕的事情。一边聊，这位年轻的妈妈就开始一边抹眼泪，一个家庭里面有好几个孩子，相互影响，确实很麻烦，孩子需要一个安静的学习环境，这一点都保证不了，作为家长，再次审视二胎的问题，思考：要孩子为了什么？我们能给孩子什么？
下午放学，孩子们手里捧着美术课做的作品给我瞧，给路过的马校长瞧。马校长很认真的审视孩子的作品，给予积极的评价。在站队等候放学的时间，我拿出手机给孩子们拍照，小家伙高兴地把自己的作品举起来。不禁想起以前，每次美术课或者综合科孩子们有小制作的时候，我总会去教室帮助拍照留念。对于孩子来说，一个简单的拍照也是对孩子的莫大的鼓励。
下午打开邮箱，看到杂志社发来的邮件，昨天投出去的稿件有一份编辑相中要选用，但是只能选部分，送样刊但没有稿费，征求意见，很高兴的回复，表示同意。对于我们的孩子来说，能够发表就是一种积极的鼓励。期待好消息的到来吧。
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