紧张的复习因为时间的关系，感觉找不到思路。课堂时间有限，于是有家长建议，像听写生字这样的练习可以放给家长，毕竟一对一的听写改错效果更好。而课堂上，老师可以带领孩子们进行系统的专项训练。思来想去也有道理，于是昨天把听写的任务作为作业布置给孩子。今天早上一节课的查对，发现存在问题不少。大部分孩子不能认真检查，个别的甚至能再找出若干错误。还有四五个孩子干脆把词语抄写了一遍，就让家长签字了。看到这种情况，赶紧发短信出去，请家长明确听写的要求。就算孩子检查不出来，咱家长还有一关呢，对照答案找错误，以我们家长的水平，应该是一点问题也没有。期待明天有好的转变。课堂上针对作业情况给孩子们加分，本来男孩子因为听写全对的多，加分多而信心十足，可是这次应付作业的都是男孩子，一下子又给扣回去很多，紧张感又回来了。
早上复习第五六单元的课文、日积月累。该背的背，改抄的抄。计划明天早读完成最后两个单元。课堂带领孩子们集体复习易错的字和形近字。接下来的几天结合练习题进行训练。下午做了一份小测试题，一边说一边做，大部分孩子做的差不多，还有简单的一二个题目，安排回家完成。个别的孩子课堂精力不集中，东瞧西望，落下的就多一些。
今天课堂上还进行了第一单元的听写，因为之前没有严格要求在家听写，结果梓丞给了我一个惊喜，只错了一个字。听写时就看出来了，每读一个词语都能很快的写出来，然后抬起头面带自信的微笑看着我，炳岳也有明显的进步。于是表扬他们，还有润泽，听写都很棒。课下问他们，也是一脸的自豪，“我妈妈给我听写了！”孩子很容易满足的，家长稍微一上心，就看出来了，有了这份自信，才能学得更好。这就是家校配合的好处，家长用用心，老师及时的表扬，孩子的积极性就出来了。欣凯两天没来，下午我检查作业的时候，也把作业拿出来了，虽然有不少错误，但是书写比以前认真，老老实实写作业。倒是几个天天坐在这里的孩子却拿不出作业。
中午的时间都用来数钱，还好，孩子们遵守之前的约定，没有大量订书，最多的有3个孩子订了3种杂志。不在钱的多少，关键是订的多了不一定都看，就浪费了。也发现班里不少孩子都在订一些娱乐性极强的杂志，所以以后在这些时候家长还是应该给把把关。
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