流火的七月，我们开始了新一轮的远程研修活动。每天盯着闷热看视频，写作业、发评论，噼里啪啦的敲击键盘，完全把假期的舒适抛之脑后。
昨天下午聆听了专家的讲座，讲到了关于生字回生的现象。一直以来，谈到学过的生字过几天又不会了，就认为学生学的不扎实，不够认真。可是专家们分析，出现回生恰恰是学生在进步。因为在一年级，孩子们只会写简单的几个字的时候，不会出现混淆，因为他识字量有限。随着年级的升高，特别是二年级的大量识字以后，形声字、形近字的大量出现，学生就会出现大量的回生现象。这种现象比较集中的出现在三四年级，但是随着年级的升高，孩子们在使用过程中的不断巩固，到了高年级又会逐渐消失。
而解决这一问题，读书则是比较好的一个策略。巩固识字，就要反复多次见面，在不同的语言环境中见面，低年级所学1600左右的汉字在一般的儿童文学阅读中的出现概率是80%左右，所以我们的孩子在经过低年级的识字教学以后，需要大量的课外阅读；来巩固识字的成果。特别是大声朗读，因为默读，很多孩子不熟悉甚至不认识的字很容易的就忽略过去了。每天十分钟左右的时间一家人一起大声朗读吧。
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