昨天布置了关于母亲节的一个作业，给妈妈画一张肖像画，今天收上来选择好的进行拍照。所以昨天就没有布置预习的作业，告诉孩子们如果对自己的画没信心的话，就可以慢慢画，把时间留出来预习新课。早上问了三五遍，一共收上来十几张画，大部分还不错，一看就是用心去做的。但是也有两张一看就是别人代笔的，询问之下，果不其然。这本是一份爱心作业，通过活动让孩子表达对妈妈的爱，一旦别人代笔就失去了意义，特别是有的是妈妈代笔，给孩子传达的又是什么？
既然没有画画，那就该预习新课了，但是检查的结果却又出乎意料，上交了画像的孩子大部分都完成了预习的作业，倒是没有交画像的孩子不少什么也没做。而几个参与阳光少年评选的孩子不但要准备各种材料，而且按时完成任务，他们的时间哪里来呢？少不了一番教育，也看得出来孩子的差距，特别是学习的自觉性。
语文课上，带领孩子们一起学习27课《特别的作业》，在孩子们读书的过程中，发现欣凯的书上妈妈写着：欣凯认真预习课文，而且全家分角色朗读课文。于是把今天朗读展示的机会给了欣凯。欣凯读完后，孩子们不约而同的给与掌声，表达对他的肯定。后来几次检查阅读的机会分别给了梓丞、炳岳、润泽、山山，几个孩子都表现得比较好。有付出就有收获，看到大家对自己的肯定，这几个孩子也特别兴奋，课堂的表现就更好。
下午放学看到炳岳还没走，在等小姑妈呢！于是约定，明天听写全对就给妈妈发短信，小嘴笑的合不拢了，“老师，是真的吗？你可别忘了！”
今天的语文乐园有三个孩子的当着我的面，被迫用橡皮擦干净了，实在书写太不象话，那字直接就是龙飞凤舞，心不稳啊，毛躁的心态怎么能学扎实，擦过一遍，效果明显好转。
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